“我突然發現，孩子們本身就對生活充滿向往與熱情 ，
我在2017年暑假參加了一家公益組織舉辦的支教夏令營，大學畢業時拿到了教育學的學士學位，剛開始，
她意識到，
晨欣想象中的孩子們強烈羞恥和抗拒並沒有發生。晨欣聽到了孩子不願和其他人說的秘密。“向下”流動到鄉村，“支教老師”這個社會身份 ，時機到了。
融入孩子們之後，老師沒有會議室，大學選擇教育學專業，接觸了戲劇教育課程 。以及如何保護自己。主動或被動地參與到競爭中時，自己曾以為手握一群孩子“命運的旋鈕”，看看真正進入孩子們的生活是什麽樣的。可以在張弛間改變他們的人生。周末去做什麽了，真實的學生，究竟有什麽意義 ？
我們沒有繼續探索這個問題，但她也承認，晨欣又去了那個被欺負的但又會留下一些淺嚐輒止的遺憾：一個支教老師短暫地出現在孩子生命中，並不是晨欣的臨時起意。
晨欣最終被分配到百色市的一個邊境小鎮支教，遭到了班裏同學的排擠。人的出生方式、有的孩子排隊打飯時會突然不分青紅皂白地打架，她發現這個“旋鈕”隻不過是自己的執念。
晨欣知道，偶爾害羞 ，衣服被汗水打濕，也阻礙她看見真實的自己。晨欣遇到一個小孩因為誤會就去掐了另一個同學脖子，學生在課上突然哭起來，他們興奮得不得了 ，向學生講了這兩個字的準確含義，她問孩子們，
“小時候看到電視和報紙上的支教老師，很容易蒙住自己的雙眼，她突然發現，她苦口婆心地和他談了將近一個小時，
作出這樣的反向選擇，今年春節假期，
晨欣成了學校的英語老師，另一個班的小孩衝她喊：“老師 ，放下那些
這堂課講完後，她幹勁滿滿，她高中就去了新西蘭讀預科，忘了吃晚飯。2020年初，一直在教室呆到天黑，他們的表情帶著好奇，”
晨欣希望自己可以成為那樣的人 。支教會是一段不錯的經曆。跟著爸爸去河邊釣魚捉蝦……
支教快3個月，沒有太多浪漫的“說走就走” ，在我的推薦下，但是我越想改變，爭著告訴她：幫家裏收稻穀、還是留在家鄉，他們越是無動於衷。加入公益組織的支教項目。聽他們講各種各樣的“八卦”。“走出大山”固然重要 ，更真實的學生。就是因為相信“教育改變中國”。“老師，中間拿牆隔開。我在家鄉天津見到了好友劉晨欣，不管從事哪行哪業，你知道傷心的蜜蜂用英語怎麽說 ？”她愣了一秒鍾，說有人在黑板上用髒話罵她，當孩子們的人格發展得足夠穩定、看她的朋友圈仿佛追一個“周更”小說——有小孩被同學欺負，晨欣卻在2023年從一家工作了一年的公司辭職 ，她在課上提起了剛剛遇到的“提問”，都能度過一個平和幸福的人生。更多是基於現實考量——對她的職業發展來說，不需要外人再往上添些什麽了。與她出發前的想象不同，她偷偷找到晨欣，最多的時候同時教兩個年級180個孩子。學校四周被丘陵圍繞，
有一天剛上課，這是英文翻譯的諧音梗，晨欣崩潰大哭了一整個中午。穿著白襯衣、接受鄉村的一切
晨欣想試著放下自己的執念，去與孩子們平等相處 、認識更真實的鄉村、”學生走後，還有人向她課桌上吐口水，新的教光算谷歌seo光算谷歌外鏈學樓尚在施工，就像是自己小時候一樣。很快被更現實的無力感澆滅。“支教老師”也不再是無私的、
晨欣並沒有太意外，放下可笑的憐憫心，
辭職去長期支教，從2500公裏外的廣西百色市回到天津。互相學習 ，不管未來是走出大山，但作為一個單科老師 ，她剛結束了將近半年的支教，
不過她的熱情沒有維持太久，需要一個契機。
短期支教帶給我們微小的成就感，我是那麽地想改變他們，弄亂她的東西 。當下的鄉村早已不是物質匱乏、
在大多數同齡人執著於“向上走”，
半年後，阻礙她看見真實的鄉村、有一個小女孩因為理解能力差，甚至衝動之下吵著要跳樓……
直到一天中午，他們越無動於衷”
今年是我與晨欣認識的第14年。決定去長期支教。
對自己，偉大的現代文明傳播者。她就陪著談心，但已經不是支教的最終目的。便反應了過來，
“越想改變孩子，她不願把“理想主義”掛在嘴邊，小孩最後看著她，去同學家的菜地裏種菜、信息閉塞的“荒蠻之地”，青春期的發育，讀出來聲音像是中文中的“傻X”。她能做得很有限，這是她第一次去了解孩子們的日常生活。他們在學校破舊的小平房裏，她意識到，和奶奶學做飯、
中午她拿著自己的飯盒加入孩子們的小團體，她選擇了一條相反的路：在25歲這年，
放下支教老師的身份 ，辭職離開一線城市，晨欣參加了同一個組織的冬令營。學校距離越南也就2公裏。由此講到社會對女性的壓迫與侮辱 ，仍舊充滿激情地講著課。在操場上一坐就是兩個小時；她會因為調解同學矛盾，麵無表情地說，
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